Dans tous nos apprentissages, il y a plus ou moins deux étapes. La première c’est la reproduction d’un geste. La deuxième étape c’est celle où l’on trouve son style, sa manière de faire. Comment faire comprendre la distinction entre une étape de reproduction et une étape de créativité ?
Je fais souvent la distinction entre deux notions : l’enseignement et la formation. Je ne suis pas enseignante mais formatrice. À mes yeux, cela parle de deux postures totalement différentes et plus encore de deux conceptions de l’apprentissage. Cela parle également… Lire la suite »Les pédagogies actives en formation pour adultes
Je mentionne régulièrement la notion de contrat pédagogique. Il est plus que temps de détailler cette notion plus précisément ! Pour moi, quelle que soit la modalité de la formation, la base, c’est son contrat pédagogique. C’est une démarche qui demande du temps et du soin.
Qu’est-ce qu’un trigger warning d’abord ? Comment est-ce qu’on peut traduire cette formule ? Avertissement ? Conseil ? Et pourquoi a-t-on besoin de cette notion en formation ? Et puis comment formuler un trigger warning ?
La multimodalité c’est génial ! C’est comme le plastique qui est fantastique !! Mais c’est d’autant plus puissant si elle est réfléchie avec la notion de réflexivité. Elle peut ainsi inclure des temps d’analyse de pratiques professionnelles et là… Là c’est du sérieux !
C’est une confusion que je rencontre fréquemment lorsque j’accompagne des formateurs et des formatrices en cours de formation ou plus tard lorsque je les aide à scénariser leurs parcours de formation. Je la repère vite, dès le scénario pédagogique, dans la colonne « objectifs pédagogiques ». J’y découvre des objectifs qui n’en sont pas et j’interpelle : « ça, ce n’est pas un objectif, c’est ton intention pédagogique ». Mais quelle est la différence entre ces deux notions ? Regardons ensemble de quoi il s’agit.
Cela va faire un an que cela tourne en boucle dans le champ de la formation… Beaucoup de questionnements qui soulignent des inquiétudes face à ce qui semble être un chamboulement profond. Cela va faire un an que je n’ai pas touché à ces outils. En fait je ne les ai même pas essayés. J’ai envie de vous partager mon raisonnement.
Quels sont les livrables qui précèdent un module d’e learning ? Comment communiquer entre interlocuteur·rice·s d’un tel projet ? Facile : c’est comme au cinéma !
Comment envisager une formation sans simulation ? Impossible ! Pourtant toutes les compétences ne demandent pas une reproduction fidèle de l’environnement de travail pour s’exercer. Alors comment ça marche ?
Il existe un truc imparable pour ne pas déconnecter les concepteur·rice·s de supports de la réalité de la formation. C’est le test utilisateur·rice·s ! À mes yeux, cela vaut bien un tour de magie !
