C’est bien beau de dire que je développe des modules d’e-learning. Encore faut-il avoir une idée de ce que c’est que ce truc ! Explications !
À quoi sert un module d’e-learning ?
Un module d’e-learning, déjà ça peut porter plusieurs noms. Parfois appelés capsules. Souvent liés à la notion de digital learning. Bref, passons sur ces détails sémantiques pour cette fois.
Un module d’e-learning c’est un objet numérique qui sert des objectifs de formation. C’est donc un endroit où il est possible de découvrir des informations, des savoirs, de les manipuler pour se les approprier, s’en faire des connaissances.
Pour les pédagogues qui me lisent, cette description permet de comprendre que cela ne permet pas de monter très haut dans la taxonomie de Bloom et de Krathwohl. Un module d’e-learning sert plutôt à découvrir et comprendre qu’à autre chose. Notamment parce qu’il permet d’interagir avec lui mais pas avec d’autres personnes. Bien sûr il peut prendre une place dans un parcours de formation plus vaste. Ça, c’est vraiment le bon choix, celui des parcours de formation hybrides, comme je les décris dans cet article. Parce qu’alors, à d’autres étapes du parcours de formation, on va pouvoir utiliser d’autres types d’activités d’apprentissages, en particulier pour tester l’application des connaissances acquises.
Mais reprenons ! Un module d’e-learning c’est un écran, une personne en formation et de l’autonomie pour naviguer dans un espace numérique, y découvrir des choses et manipuler des informations.
À quoi ressemble un module d’e-learning ?
On pourrait dire que cela ressemble à un film, mais il y a plein de clics en plus. C’est vrai que beaucoup y mettent beaucoup de vidéos et puis tout plein de photos, des images réelles donc. Ça pourrait ressembler à un jeu vidéo mais il y a les objectifs pédagogiques (j’en parle dans cet article) à atteindre. En tous cas, on peut aussi utiliser les codes du jeu vidéo : certains types de graphismes, des personnages, des quêtes, des vies à conserver ou à collecter, des badges à collectionner, etc.
Ça ressemble aussi à un site internet puisqu’après tout, c’est un objet numérique. Et c’est mieux si ça en reprend les codes en termes d’ergonomie et d’accessibilité. Ça produit des expériences d’apprentissage plus confortables, moins déroutantes, pour les personnes en formation.
Et puis, un module d’e-learning dépend beaucoup de l’outil avec lequel on le fabrique. Chaque outil auteur a des spécificités qui se reconnaissent à l’œil nu pour les personnes qui les ont déjà testés. Ces contraintes techniques orientent le résultat final. Par exemple est-ce qu’on va passer d’un écran à l’autre dans le module ou bien est-ce qu’on va le scroller indéfiniment comme sur un site internet.
Mais passé cela, il faut bien le reconnaître : un module d’e-learning ressemble à ce que l’on souhaite ! En fait on peut y mettre ce que l’on veut… Moi j’ai une affection particulière pour la liberté de la personne en formation et le développement de ses capacités d’auto formation : j’y ai dédié un article complet ici. Je propose donc par exemple souvent des manières très libres de découvrir les informations, comme sur ces deux exemples.
Souvent j’anime les écrans pour que l’attention soit stimulée, avec de l’audio, des voix off, des apparitions successives…
Et puis je veille à ce qu’il y ait des activités régulières pour que les personnes en formation manipulent les informations, testent leurs connaissances, comme sur ces deux exemples.
Comment fabrique-t-on un module d’e-learning ?
Pour fabriquer un module d’e-learning, il faut d’abord avoir valider le fait que ce format de support de formation apporte quelque chose à l’apprentissage.
Ensuite il faut en déterminer les contours :
- Quels sont les objectifs d’apprentissage que le module va permettre d’atteindre ?
- Quels sont donc les contenus qu’il faut y aborder ?
- Comment peut-on rendre la découverte de ces contenus la plus active possible ? Quelles sont donc les activités d’apprentissage à privilégier ? Quels sont les médias adaptés ?
Ces choix permettent de préciser la scénarisation du module et donc de déterminer l’outil qui correspond le mieux au résultat attendu. Le reste est affaire de gestion de projet, d’équipe comme ma partenaire Camille en parle bien ici et de livrables que je décris dans cet article-là.
J’espère qu’avec ces quelques explications, vous vous représentez un peu mieux ce qu’est un module d’e-learning ! Je suis à votre disposition si vous souhaitez parler de votre projet avec moi : à très vite !