Clics inutiles ou interactivité en e-learning
Une bonne conception de module d’e-learning passe aussi par la chasse aux clics inutiles. À quoi peuvent ressembler de véritables mesures d’interactivité en e-learning ?
e learning
Les pédagogies actives en formation pour adultes
Je fais souvent la distinction entre deux notions : l’enseignement et la formation. Je ne suis pas enseignante mais formatrice. À mes yeux, cela parle de deux postures totalement différentes et plus encore de deux conceptions de l’apprentissage. Cela parle également… Lire la suite »Les pédagogies actives en formation pour adultes
Les trigger warnings en formation
Qu’est-ce qu’un trigger warning d’abord ? Comment est-ce qu’on peut traduire cette formule ? Avertissement ? Conseil ? Et pourquoi a-t-on besoin de cette notion en formation ? Et puis comment formuler un trigger warning ?
Trois critères d’une conception e learning originale.
Dernièrement j’ai dû répondre à cette question : quels sont les qualités du bon concepteur e learning, pour qu’il se démarque de ses pairs ? Reformulons cela en plus inclusif : quels sont les critères d’une conception e learning originale ? J’en retiens trois. Les voici.
Redondance et répétition en e learning
Parlons de répétition et de redondance, deux principes bien connus de toutes les personnes qui œuvrent dans le champ de la formation et en e learning. Bien connus ? Ou pas ! C’est le moment d’expliciter ces notions cruciales ! Spoiler alert : la redondance n’est pas la répétition…
La voix off à fuir absolument !
Pas facile la question de la voix off dans les modules d’e learning ! J’ai de la chance : il semblerait que ma voix soit plutôt agréable. Et pourtant récemment je me suis tellement plantée !
La vidéo motion design en formation
Le motion design, qu’est-ce que c’est ? Comment ça fonctionne ? Et surtout pourquoi et comment l’utiliser comme support de formation ?
Les livrables de l’e learning
Quels sont les livrables qui précèdent un module d’e learning ? Comment communiquer entre interlocuteur·rice·s d’un tel projet ? Facile : c’est comme au cinéma !
Les trois étapes pour transformer la conception de supports de formation en magie
Il existe un truc imparable pour ne pas déconnecter les concepteur·rice·s de supports de la réalité de la formation. C’est le test utilisateur·rice·s ! À mes yeux, cela vaut bien un tour de magie !
Une histoire d’ingénierie pédagogique hybride – partie 3
Je vous ai raconté l’ingénierie pédagogique d’un projet de formation hybride inédite. J’ai décrit l’étape du cahier des charges, celle de l’analyse du besoin de formation, celle de la formulation des objectifs et celle de la scénarisation. Je vous ai parlé du sujet de la formation, la mort, et de son public cible, les professionnel·le·s d’EHPAD. Il est temps de vous décrire comment tout cela s’est réalisé. Et il vous manque encore une partie essentielle : le module de formation distanciel et asynchrone.