Aller au contenu
Accueil » apprentissage » ingénierie pédagogique

ingénierie pédagogique

Image utilisée pour la conception du module d'e learning d'un angle jaune sur fond bleu au coeur duquel est écrit : "module 2 mettre en lumière les angles morts"

Une histoire d’ingénierie pédagogique hybride – partie 3

  • par

Je vous ai raconté l’ingénierie pédagogique d’un projet de formation hybride inédite. J’ai décrit l’étape du cahier des charges, celle de l’analyse du besoin de formation, celle de la formulation des objectifs et celle de la scénarisation.  Je vous ai parlé du sujet de la formation, la mort, et de son public cible, les professionnel·le·s d’EHPAD. Il est temps de vous décrire comment tout cela s’est réalisé. Et il vous manque encore une partie essentielle : le module de formation distanciel et asynchrone.

Photo d'un verre qui se remplit

Quelle juste place pour le·la formateur·rice en e learning ?

  • par

« Si je transforme ma formation en e learning, je ne sers plus à rien ! » dit le·la formateur·rice qui voit le verre vide… « Ça dépend, évidemment ! » pourrais-je répondre : ça dépend de la place du e learning dans la formation !

L'image est un dessin représentant un quai en bord de mer intitulé "logiques d'apprentissage", sur ce quai un phare éclaire la mer avec le mot "variété", dans la mer, l'aileron d'un requin porte le mot "flou" ; dans le ciel, une boussole est étiquetée avec les mots "exigences pédagogiques".

L’expertise pédagogique au service de vos contenus

  • par

« Mais tu es formatrice en quoi ? » Quel trouble lorsqu’on se présente comme formateur·rice sans une expertise métier particulière ! Je pourrais être formatrice en travail social. Mais ce n’est pas mon cœur de métier finalement. Je suis formatrice et ingénieure pédagogique. Mon expertise est pédagogique. Je vous explique ça !

labyrinthe végétal

Trouver son chemin en formation : le guidage technique

  • par

« Quand on est perdu, il faut au moins pouvoir demander son chemin. » Cette phrase a fait son petit chemin dans mon cerveau. Elle cherchait sa place et l’a trouvée : elle fait partie de mes leitmotivs pour une formation réussie ! Y compris en e learning. Elle interroge le guidage technique en e learning.

Travailler, apprendre : c’est toujours une histoire de flow !

  • par

Qu’est-ce que j’ai aimé être formatrice ! C’est dans l’exercice de ces fonctions que j’ai expérimenté le plus le flow. Et c’est ce même flow qu’à la fois je retrouve et que je poursuis en digital learning. Bizarre ? Pas tant que ça : je vous raconte !